Les thèmes abordés permettaient de mettre en lumière l’ampleur de la transformation des parcours d’apprentissage, autant sur le plan scolaire que sur les plans professionnel, social ou personnel, sous la loupe de la justice sociale. Cet angle d’analyse permet d’assurer une émergence de progrès sociaux sensibles à l’équité, la participation pleine et entière de toutes et tous, ainsi que la reconnaissance des apprentissages, des droits et de la dignité de toutes et tous.

Des prix ont été remis aux personnes participantes ayant su se démarquer par la richesse de leur présentation ou par l’éloquence de leur affiche présentée.

Parmi ceux-ci, Michelle Thibault, étudiante au doctorat en éducation et membre étudiant au CÉRTA, a su décrocher la première place pour sa présentation Améliorer la justice sociale en santé à travers l’enseignement de l’intersectionnalité en formation initiale de l’ergothérapie au Québec.

En deuxième place, Fatma Belarbi, étudiante doctorante en éducation, a remporté le prix grâce à sa présentation Pratiques pédagogiques et persévérance : quelles conditions pour soutenir les parcours d’apprentissage à l’université dans une perspective inclusive et équitable.

Finalement, l’équipe composée d’Aurélie Gagnon, Audrey Plourde, Jolyane Roberge et Victor-Auguste Yergeau a reçu le prix d’affiche coup de cœur du jury pour leur projet Les pratiques parentales prédictives de l’anxiété à l’âge préscolaire: une étude mixte.

La première place, la deuxième place et l’affiche coup de cœur se sont vu octroyer, respectivement, les prix de 300$, 200$ et 300$ pour encourager leur cheminement académique.

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Sous la coordination de Patricia-Anne Blanchet, l’outil disponible en ligne est le résultat d’une collaboration fructueuse entre divers partenaires associés au Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie (PRESE), de plusieurs membres de communautés autochtones et du comité M8wwa ᒪ ᒧ mamu.

La ressource bilingue vise à sensibiliser, prévenir et contrer les divers types de discriminations que peuvent subir les personnes étudiantes autochtones dans le milieu de l’enseignement supérieur. Par l’entremise de cet outil, le collectif Tbestawaw8gan cherche à mieux outiller les communautés cégépiennes et universitaires afin d’intervenir de façon culturellement pertinente en mode solution dans ces contextes.

Pour célébrer le lancement de Tbestawaw8gan 2.0, le 25 mars prochain aura lieu la cabane à sucre du pays W8banaki préparé par le traiteur Masko (11h à 13h30) à l’auditorium René-Hivon A2-1016.

Pour tous les détails.

Deux personnes membres du CÉRTA ont contribué à la conception de la ressource éducative :

• Chloé Corbeil-Smith(professionnelle associée)
• Jessie Lepage (personne membre étudiante)

Pour plus d’outils de sensibilisation aux réalités autochtones : https://prese.ca/verite-reconciliation/

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Dans cet épisode nommé Devrait-on restreindre l’utilisation de l’IA par les étudiants?, Charles Bourgeois introduit le débat en exposant la nécessité de synthétiser les besoins étudiants et institutionnels pour mieux baliser l’usage de l’IA sans tomber dans les extrêmes.

L’émission est disponible sur la plateforme Noovo et s’intitule Devrait-on restreindre l’utilisation de l’IA par les étudiants?

Bonne écoute!

Pour plus de détails et visionner la vidéo.

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Le colloque aura lieu le 19 mars 2026 au local A2-2018 du campus principal de l’Université de Sherbrooke. Découvrez dès maintenant la programmation de la journée.

Pour tous les détails.

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Depuis sa création en 2003, le CÉRTA a inscrit sa programmation dans la perspective d’apprentissage tout au long de la vie et a mené plusieurs projets dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes. Ainsi, les personnes étudiantes qui ont été auxiliaires de recherche dans l’un ou plusieurs de ces projets et qui ont réalisé mémoire ou thèse sur un objet d’étude au cœur de la programmation du CÉRTA, ont pu s’initier aux différentes phases de la recherche et développer de solides acquis que ce soit sur l’état des connaissances du domaine, les méthodes pertinentes ou la demande sociale en termes de politiques publiques.

Le parcours des professeures Mottais, Rioux et Thériault est un incitatif de plus pour que les personnes étudiantes envisagent de travailler dans la programmation du CÉRTA, cherchent à devenir membre et s’appliquent à saisir les multiples occasions d’apprentissage dans les échanges entre pairs ou dans les ateliers structurés.

Félicitations Évelyne, Isabelle et Virginie! 

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HORS-PISTE vise à bonifier les compétences psychosociales des jeunes et les sensibilise à l’importance d’entretenir une hygiène psychologique hors pair. Via une co-construction des experts de maintes disciplines scientifiques, des parents et d’une centaine d’acteurs des milieux scolaires, HORS-PISTE collabore avec le CISSS, les milieux scolaires et les milieux universitaires pour prévenir la hausse des troubles anxieux et de troubles d’adaptation dans notre société.

L’équipe bénéficiaire du financement est composée de Julie Lane, Danyka Therriault, Audrey April, Nancy Beauregard, Christiane Bergeron-Leclerc, Vincent Bernier, Soizic Brunet, Agnès Costerg, Christian Dagenais, Patricia Dionne, Magali Dufour, Audrey Dupuis, Benoît Galand, Mathilde Garneau, Myriam Girouard-Gagné, Patrick Gosselin, William Gilbert, Carolina Gonçalves, Quan Nha Hong, Andrée-Anne Houle, Emmanuelle Jasmin, Audrey Lachance, Chantal Leclerc, Joelle Lepage, Angélique Laurent, Esther Mc Sween-Cadieux, Tina Montreuil, Marie-France Nadeau, Michelle Pinsonneault, Jean Ramdé, Gerardo Restrepo, Eliane Saint-Pierre Mousset, Rebecca Shankland, Jonathan Smith, Josée Rivard, Isabelle Thibault, Gabrielle Yale-Soulière, Chantal Viscogliosi et Saliha Ziam.

Quelques mois plus tôt, le volet HORS-PISTE en milieu de travail avait décroché une subvention complémentaire de 30 000$ de la part du Réseau universitaire intégré de santé et de services sociaux de Sherbrooke (RUISS) pour permettre l’évaluation et la mise en place du projet dans le Réseau de la santé et des services sociaux (RSSS) du Québec. L’équipe bénéficiaire est sensiblement la même à l’exception, notamment, de la participation de la chercheuse régulière du CÉRTA Roxanne Meilleur.

Pour en savoir plus sur HORS-PISTE.

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Format comodal : Local A1-229 (Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke) et en ligne (Teams).

Une conférence d’Evelyne Mottais, Ph.D., et Eddy Supeno, Ph.D. intitulée :

Pratiques de recherche et de communication chez les personnes spécialistes en orientation : quelques résultats d’une étude qualitative québécoise.

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Format comodal : Local A1-229 (Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke) et en ligne (Teams).

Une conférence de Carolina Nascimento Dias, Ph.D., intitulée:

La méthode de la photographie adressée en formation, un levier de développement professionnel?

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Cinq brèves conférences (12 minutes) seront au rendez-vous. Celles-ci vous permettront de consolider vos connaissances sur des thématiques comme le féminisme, les inégalités sociales, l’immigration, le droit au logement et la diversité culturelle.

L’évènement est organisé en collaboration avec la Faculté d’éducation de l’UdeS, le CÉRTA, le Centre de recherche sur la régulation et le droit de la gouvernance (CrRDG) et l’Association générale des étudiants aux cycles supérieurs en droit de l’Université de Sherbrooke (AGECSDUS).

Pour tous les détails et la programmation.

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Format comodal : A1-331 (Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke) et en ligne (Teams).

Une conférence de Juan Marcelo Balboa Gallardo, Ph.D., intitulée:

Vers une théorisation de la coopération au travail. Une contribution théorique-méthodologique aux stratégies de prévention en santé au travail dans le milieu scolaire.

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