Notice bibliographique
Bourgeois, C. (2025). Interdiction du téléphone intelligent : une mesure pertinente, mais insuffisante? École branchée : enseigner à l’ère du numérique, 28(1), 30-32.
Résumé
L’impact du téléphone intelligent sur le bien-être des enfants et des adolescents se trouve au cœur des préoccupations et des débats d’éducation et de santé publique depuis plusieurs années. Faut-il considérer cette technologie comme un élément nuisible dont il faut se méfier ou celle-ci peut-elle susciter des bénéfices pour le bien-être des jeunes ? Le ministère de l’Éducation a tranché et a annoncé l’interdiction du téléphone intelligent sur le terrain de toutes les écoles québécoises pour la rentrée scolaire 2025. Applaudie par certains, décriée par d’autres, cette annonce relance avec fracas les débats quant à l’impact des écrans sur le bien-être des enfants et des adolescents. Moins de distraction, moins de cyberintimidation, plus d’attention aux autres et de concentration sur les études : la promesse de l’interdiction est séduisante. Que sait-on réellement de l’impact d’une telle mesure sur le bien-être ? La réponse est loin d’être simple. Améliorer le bien-être des jeunes, en se fiant aux recherches scientifiques, implique de nuancer les conclusions hâtives. En ce sens, l’interdiction du téléphone intelligent à l’école constitue une solution pertinente, mais insuffisante.
