L’objectif général de cette recherche est de valider la pertinence, et de favoriser la planification le cas échéant, d’un espace collaboratif communautaire en Estrie pour les jeunes LGBTQ+.
Le but de ce projet est de formuler des recommandations concrètes pour le développement d’une structure de soins et de services plus optimale et sécuritaire pour les personnes usagères TNBQ, en prenant appui sur des perspectives issues d’une diversité de champs d’expertise, et en reconnaissant la sollicitation de ces personnes de façon juste et équitable.
Le but de cette phase 2 est de documenter et comprendre le parcours d’une quinzaine de personnes ayant entrepris une démarche de RAC, de leur demande d’information à quelques mois après la fin de la démarche, dans l’un des quatre programmes de formation professionnelle menant au secteur minier.
Le projet vise notamment la réparation des liens entre la personne participante et les différents systèmes dans lesquels elle se développe (famille, groupe de pairs, quartier, travail, école...); l’action sur le milieu y est aussi importante que l’intervention auprès des individus, en vue d'ultimement changer le regard de la communauté sur les personnes participantes par des actions concrètes dans la communauté (projet collectif, bénévolat, etc.).
L'objectif général de cette recherche documentaire est de ontextualiser et documenter la démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) dans des programmes de formation professionnelle (FP) dans le secteur minier en s’intéressant à ce qui s’est fait, entre 2014 et 2018, dans trois commissions scolaires québécoises.
L’objectif général du projet est d’exploiter une base de données administratives pour documenter l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) par la voie de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Cette base est constituée grâce à l’Outil de gestion informatisé en RAC (OgiRAC), conçu par la commission scolaire (CS) de la Capitale, partenaire dans ce projet.
Le but de ce projet financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et mené par Mircea Vultur (INRS), Sylvain Bourdon (directeur du CÉRTA), Pierre Canisius Kamanzi et Brahim Boudarbat (Université de Montréal), est d’analyser la surqualification chez les diplômés des universités au Canada en lien avec leur processus d’insertion sur le marché du travail.
Le but de cette recherche menée par Eddy Supeno, Yann Le Corff, Sylvain Bourdon et Sabruna Dorceus et financé par le CRSH (Développement Savoir, 2018-2020), est de décrire et comprendre les pratiques informationnelles sur l’IFT déployées par les personnes spécialistes en orientation dans différents contextes.
La recherche-action fait suite au projet Environnements écrits favorisant le maintien des compétences en lecture et écriture. Elle mobilise quelques partenaires d’un même territoire dans le but de contribuer à prévenir la dégradation de compétences en lecture et en écriture acquises notamment au cours d’activités de formation générale de base.
La présente recherche poursuit un objectif double. D’une part, produire des connaissances théoriques sur les rapports au travail des élèves et sur l’influence de ces rapports sur l’orientation et la persévérance; d’autre part, produire un modèle d’intervention de groupe visant à outiller les élèves pour contrer les effets négatifs de certains aspects du rapport au travail.
Ce projet comprend notamment une recension d’écrits scientifiques portant sur des actions pour créer et animer des environnements favorisant le maintien, dans la vie de tous les jours à la maison, au travail ou ailleurs, des compétences en lecture et écriture des adultes, particulièrement des adultes n’ayant pas fréquenté le postsecondaire.
Recension d’écrits publiés au Québec et dans des pays de l’OCDE au cours des 15 dernières années, portant sur les pratiques de reconnaissance, de validation et d’accréditation (RVA) de l’apprentissage non formel et informel (selon la terminologie de l’UNESCO), au Québec la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC).
Cette étude consiste en le suivi des efforts consentis à l’implantation, dans sept sites pilotes, de projets visant à optimiser les possibilités de bonne santé, de participation et de sécurité en modifiant les différents aspects des environnements (physique, social, culturel, économique) qui font obstacle à une pleine participation des aînés à toutes les sphères de la société.
Ce projet a pour but de documenter les connaissances et les attitudes des jeunes en matière de normes du travail et de sécurité au travail en Estrie. L'enquête menée par sondage téléphonique permet de documenter les caractéristiques des emplois occupés par les jeunes, la syndicalisation des emplois occupés et le rapport des jeunes à la syndicalisation.
Cette étude vise à éclairer de quelle manière l’implantation d’un outil en ligne basé sur le modèle d’évaluation du Groupe de recherche canadien sur la pratique en développement de carrière fondée sur les données probantes (GDRC) peut contribuer à la transformation de la culture de l’évaluation dans les services d’employabilité au Canada.
Suivi longitudinal de 40 jeunes adultes non diplômés ayant connu un passage à l'aide sociale. Ce suivi permettra de décrire les diverses transitions auxquelles ils seront confrontés, les apprentissages mobilisés et effectués et le rôle joué par les réseaux sociaux et le soutien professionnel au cours de ces transitions.
L’objectif général de ce projet est de cerner les besoins des adultes sans diplôme en matière d’orientation professionnelle, en tenant compte de leurs contextes, dans la perspective d’apprentissage tout au long de la vie au cœur de la politique gouvernementale. Nous portons attention aux services et dispositifs relevant de l’orientation professionnelle qui sont connus, reçus et souhaités par des adultes sans diplôme aux caractéristiques diversifiées.
Élaboration d’un texte de vulgarisation scientifique qui explique les fondements théoriques guidant l’intervention en développement de carrière. Ce texte vise à outiller les fonctionnaires dans le travail d’évaluation de différents projets concernant le développement de carrière.
Suivi longitudinal réalisé auprès de 96 jeunes consistant à dresser un inventaire de leur réseau social et un calendrier d'événements, puis à participer à un entretien semi-directif permettant d'aborder, notamment, les liens entre les événements recensés au calendrier, le sens et les représentations associés aux changements survenus entre les périodes et aux choix effectués et à leurs impacts, les transformations des relations au sein du réseau.
L’évaluation de la mesure d’accompagnement IDEO 16-17, offerte au sein de Carrefours jeunesse-emploi (CJE) répartis à travers la province, a pour principal objectif de décrire et d’apprécier sa conception, sa mise en œuvre, ses résultats, ses premiers effets sur le parcours des jeunes ainsi que les pratiques jugées efficaces.
Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage Université de Sherbrooke Faculté d’éducation 2500, boul. de l’Université, local A1-238 Sherbrooke (Québec) CANADA J1K 2R1
