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Frédéric Saussez

Professeur agrégé
frederic.saussez@usherbrooke.ca
819-821 8000 poste 62723

Département de pédagogie
Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

  • 2008 à aujourd’hui : Professeur (Université de Sherbrooke)
  • 1998 à 2001 : Professeur (Centre Universitaire de Luxembourg)
  • 1996 à 1999 : Chercheur (Université catholique de Louvain)
  • 1993 à 1996 : Chercheur (École Normale Catholique du Brabant-Wallon )
  • 1990 à 1993 : Adjoint à la direction commerciale (NOPRI-Dumortier, Wavre)

 

Diplômes obtenus

  • Post-doctorat en Fondements de l’Éducation (Université de Montréal, Chaire de recherche du Canada sur le personnel et les métiers de l’éducation, 2005-2008)
  • Philosophiae Doctor (Ph. D.) en psychopédagogie (Université d’Ottawa, 1999-2005)
  • Maîtrise (M. A.) en sciences de l’éducation (Université catholique de Louvain, 1996-1998)
  • Maîtrise (M.Ps.) en psychologie sociale, des organisations et du travail (Université catholique de Louvain, 1983-1989)

 

Intérêts de recherche

  • L’analyse de l’activité dans les métiers de l’éducation, de la formation et de l’orientation et des ruses de l’intelligence du travail
  • Les fondements et l’épistémologie de la recherche en éducation
  • Les formes culturelles propres aux disciplines enseignées à l’école secondaire et aux métiers enseignés en formation professionnelle
  • Les rapports entre politique éducative, recherche en éducation et métiers de l’enseignement
  • Le développement de la puissance d’agir en situation d’intervention recherche
  • La mise en mots du sens de l’expérience

Dernières publications

Dionne, P. et Jornet, A. (dir.). Doing CHAT in the Wild : From-the-Field Challenges of a Non-Dualist Methodology. Leiden, The Netherlands: Brill.

Dionne, P., Saussez, F. et Simard, A. (2022). S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels. Recherches en éducation, 47 [En ligne].

Dupuis, A. et Saussez, F. (2022). Le groupe de counseling de carrière pour la prévention de l’anxiété en situation de choix de carrière : un soutien aux parcours d’apprentissage des élèves ? Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1), 66–86.

Félix, C., Crocco, M. C. et Saussez, F. (dir). (2022). Dispositifs et activité en éducation, formation, orientation. Recherches en éducation, 47 [En ligne].

Félix, C., Crocco, M. C. et Saussez, F. (dir). (2022). Édito - Questionner les milieux éducatifs par les dispositifs et l'activité. Recherches en éducation, 47 [En ligne].

Saussez, F. (2022). Science et autorité dans le champ de la recherche en éducation au temps de l’Evidence-Based Practice and Policy. Qui est en droit de préconiser des pratiques pédagogiques au personnel enseignant? Éducation et didactique, (16-2), 165-182.

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J.G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S.,... Supeno, E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l'éducation au-delà de la pandémie [mémoire]. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Dupuis, A., Dionne, P. et Saussez, F. (2021). L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique des écrits. Revue canadienne du développement de carrière, 20(2), 40-58.

Esquivel, R. et Saussez, F. (2021). Análisis de las finalidades educativas de un texto escolar de lenguaje y comunicación de Chile a partir de la mirada del valor cognitivo de los conocimientos que se proponen. Educativa. Revista eduçao 24, 1-34.

Esquivel, R. et Saussez, F. (2021). Análisisde las finalidades educativas de un texto de lenguaje en Chile a partir de lamirada del valor cognitivo de los saberes prescritos. Revista eduçao, (n.p.).

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Centre d’études et de recherches sur
les transitions et l’apprentissage
Université de Sherbrooke
Faculté d’éducation
2500, boul. de l’Université, local A1-238
Sherbrooke (Québec) CANADA J1K 2R1

Téléphone : (819) 821-8000 #62424
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