Jean Gabin Ntebutse

Professeur titulaire

Jean.Gabin.Ntebutse@USherbrooke.ca

(819) 821-8000 poste 65660

Département de pédagogie
Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

Professeur titulaire (Département de pédagogie, Université de Sherbrooke)
Chargé de cours (Université de Sherbrooke)
Professionnel de recherche (CSSS-IUGS)
Courtier de connaissances (Observatoire québécois des réseaux locaux de services)

Diplômes obtenus

2011 : Attestation de stage postdoctoral, Université du Québec à Montréal
2009 : Ph.D. (éducation), Université de Sherbrooke
2003 : M.A. (sciences de l’éducation), Université de Sherbrooke
1997 : Licence (psychologie clinique et sociale), Université du Burundi
1994 : Diplôme des Candidatures en psychologie et sciences de l’éducation

Intérêts de recherche

Changement de paradigme en formation
Apprentissage et développement
Résilience scolaire

Dernières publications

Bourgeois, C. et Ntebutse, J.G. (2022). Promouvoir le bien-être numérique auprès des jeunes : pour une approche inclusive et non moralisante. Apprendre et enseigner aujourd'hui 11(2), 46-49.

Nolla, J. M., Ntebutse, J. G. et Leroux, J.-L. (2022). L'évaluation des apprentissages en formation à distance : l'expérience des professeurs universitaires dans la régulation des émotions. La Revue LEeE (5).

Supeno, E., Dionne, P. et Ntebutse, J. G. (2022). Introduction. L’analyse des parcours d’apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale, un analyseur d’enjeux de justice sociale. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1), 1–15.

Supeno, E., Dionne, P. et Ntebutse, J. G. (dir.) (2022). L’analyse des parcours d’apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale, un analyseur d’enjeux de justice sociale. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(1).

Bourdon, S., Ntebutse, J. G., Laferrière, T. et Bourgeois, C. (2021). Portrait du bien-être numérique des jeunes en contexte de formation à distance et en ligne. (Série de 5 rapports remis aux écoles secondaires et universités ayant participé à l'enquête). Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec, Sherbrooke.

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2021). Le transfert des apprentissages induits par les usages numériques extrascolaires des adolescents vers le contexte scolaire : un état des lieux pour le cas de la discipline du français. McGill Journal of Education/ Revue des sciences de l’éducation de McGill 56(1), 128-148.

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J.G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S.,... Supeno, E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l'éducation au-delà de la pandémie [mémoire]. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Nolla, J-M., Ntebutse, J.G. et Leroux. J-L. (2021). Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apport de l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité. Éthique en éducation et en formation : les Dossiers du GREE (11), 29-46.

Ntebutse, J. G. et Bourgeois, C. (2021). Training Preservice Teachers for Working in the Digital Age: A Framework for Guiding Action. P. Uwimbabazi. Educational Quality in Rwanda: Challenges and Opportunities. (PIASS Publications Series, 14, 69-88). Rwanda : PIASS.

Shonfeld, M., Cotnam-Kappel, M., Judge, M., Ng, C. Y., Ntebutse, J. G., Williamson-Leadley, S., et al. (2021). Learning in digital environments: a model for cross-cultural alignment. Educational Technology Research and Development, 69(4), 2151-2170.

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