Ces trames qui organisent la compréhension du lire-écrire et nous orientent vers un modèle d’apprentissage métissé et pragmatique.

Notice bibliographique

Boutinet, J.-P. (2007). Ces trames qui organisent la compréhension du lire-écrire et nous orientent vers un modèle d’apprentissage métissé et pragmatique. In J-P. Gaté et Ch. Gaux (dir.), Lire-écrire de l’enfance à l’âge adulte, Genèse des compétences, Pratiques éducatives, Impacts sur l’insertion professionnelle (p. 261-268). Rennes : PUR.