Jean-Pierre Mercier

Professeur agrégé

mercier.jean-pierre@uqam.ca

Département d’éducation et formation spécialisées
Université du Québec à Montréal

Expériences de travail

2017 à aujourd’hui : Professeur (UQÀM, Département d’éducation et formation spécialisées)
2015 à 2017 : Chargé de cours (UQÀM, Département d’éducation et formation spécialisées)
2008 à 2012; 2015 à aujourd’hui : Enseignant de français (formation générale des adultes)
2014 à 2015 : Conseiller pédagogique (formation générale des adultes)
2004 à 2008 : Conseiller pédagogique (formation générale des jeunes)
1994 à 2004 : Enseignant de français (formation générale des jeunes)

Diplômes obtenus

Ph.D (sciences de l’éducation), Université de Sherbrooke
M.A. (didactique du français), Université Laval
B. Éd. (enseignement du français au secondaire), Université Laval

Études actuelles

Pratiques de l’écrit de jeunes mères de retour en formation dans Ma place au soleil

Activités à caractère professionnel

2011 à 2013 : Membre du comité organisateur des éditions du colloque étudiant du CÉRTA
2010 : Membre du comité organisateur du colloque étudiant CAPREC II (CRIFPE)
1994 à 2008 : Membre engagé au sein de l’Association québécoise des professeures et professeurs de français

Intérêts de recherche

Pratiques de l’écrit des jeunes adultes et des adultes non diplômés du secondaire et des personnes qui les côtoient (pairs, parents, membres de la communauté, personnes intervenantes)
Apprentissage à l’âge adulte
Éducation des adultes
Ethnographie

Dernières publications

Thériault, V. et Mercier, J.-P. (2023). Illustrations of ethical dilemmas during ethnographic fieldwork: when social justice meets neoliberalism in adult education. Ethnography & Education, 18(1), 4–20.

Mercier, J.-P. (2021). Moteurs des pratiques de l’écrit et précarités de l’insertion sociale et professionnelle de jeunes mères de Ma place au soleil. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(1), 31–54.

Mercier, J.-P., Rioux, I., Dahl, A. et Vautour, C. (2021). Lecture et écriture chez les adultes en situation de précarité : interactions, recherches, éthique et politiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(1), 1–8.

Mercier, J.-P. (2019). Pratiques scolaires de l’écrit et temporalités dans le travail par modules. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 1-25.

Mercier, J.-P. (2017). Intégration socioprofessionnelle, apprentissage et pratiques de l’écrit de jeunes mères de Ma place au soleil : contributions du non-scolaire. Revue Jeunes et Société, 2(1), 81-99.

Mercier, J.-P. et Longo, M.E. (2017). Temps de l’écrit et écrit du temps. Imbrication des temps chez des jeunes mères de retour en formation. Recherches féministes, 30(2), 157-174.

Mercier, J.-P. (2016). Des organismes non scolaires, un cours d’ISP, des jeunes mères et l’écrit. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 13(2), 11-12.

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les transitions et l’apprentissage
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