Notice bibliographique
Tomaz, C. R. L. F., Cruz-Santos, A., Cordeiro, G. M. C., Santana, G. S., et Nobre, P. B. (2022). Perturbation du développement du langage : Approche du concept. Dans A. Pereira, E. Soares, H. Reis, M. Loureiro et R. Rodriguez (dir.). Actes du Congrès Luso-Brésilien de l’éducation inclusive. Tenu à Braga les 13, 14 et 15 juillet 2022 (p. 407-411). Université du Minho.
Résumé
Este trabalho visa abordar aspetos relacionados com a condição de Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL) no âmbito conceptual e prático. A capacidade da expressão da linguagem permite ao sujeito criar e vivenciar oportunidades de interação e o exercício pleno da sua autonomia. Assim, quando uma criança ou jovem manifesta dificuldades na produção ou compreensão da linguagem pode apresentar PDL. Esta condição é vitalícia e não é visível e atinge 1 em cada 14 crianças impactando na literacia, nas aprendizagens, nas relações sociais e no bem-estar, sendo necessária a intervenção. Assim, a metodologia adotada enquadra-se em uma pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir das bases de dados online, livros, repositórios de dissertações e teses internacionais e na página RADLD.org. Serão apresentados aspetos no que diz respeito ao conceito, prevalência, características, dificuldades associadas e de intervenção. Os resultados demonstraram o insuficiente conhecimento público sobre esta condição, bem como estudos de prevalências em diversos países e formação de profissionais para intervenção considerando o acesso de materiais sobre a temática. Logo, urge a necessidade de difundir materiais de apoio com informações e diretrizes clara e adequadas para maior sensibilização das pessoas sobres factos básicos da PDL, de modo, que se promova o apoio especializado e necessário para as crianças e jovens com esta condição.
Fichier
Actes du Congrès Luso-Brésilien de l’éducation inclusive
