Patricia Dionne

Professeure agrégée et directrice du CÉRTA

Patricia.Dionne@USherbrooke.ca

(819) 821-8000 poste 61208

Département d’orientation professionnelle
Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

2020 à aujourd’hui : Professeure agrégée (Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke)
2015 à 2020 : Professeure adjointe (Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke)
2009 à 2012 : Professionnelle et coordonnatrice du projet Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail (CÉRTA)
2008 à 2014 : Chargée de cours (Département d’orientation professionnelle, Université de Sherbrooke)
2003 à 2009 : Conseillère d’orientation (Centre d’orientation et de recherche d’emploi de l’Estrie et Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke)

Diplômes obtenus

Ph. D. (éducation), Université de Sherbrooke
M. A. (orientation), Université de Sherbrooke
B. Éd. (information et orientation professionnelles), Université de Sherbrooke

Membre de l’Ordre des conseillers et des conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ)

Intérêts de recherche

Activité et counseling de carrière groupal
Intervention en orientation auprès d’adultes en situation de pauvreté, de précarité ou ayant des troubles de santé mentale
Apprentissage et développement des adultes dans une perspective culturelle-historique de l’activité
Méditation des instruments langagiers
Bilan de compétences
Transitions des personnes immigrantes

Dernières publications

Bonnemain, A., Dionne, P., Cromer, D. (2025). L’expérience-déclic, entre affect et concept dans le développement de l’organisation : un exemple en clinique de l’activité. Psychologie du Travail et des Organisations.

Brien, A., Bilodeau, C., Savard, R. et Dionne, P. (2025). Examining the associations between reflexive self-awareness and self-compassion on early supervisory alliance development in Canadian counseling and psychotherapy trainees. Training and Education in Professional Psychology.

Dionne, P., Saussez, F. et Dupuis, A. (2025). Social and professional integration processes of refugees participating in community-based groups: restoring a deteriorated social fabric. Mind, Culture, and Activity, 1–14.

Dupuis, A., Rancourt-Tremblay, Z., Dionne, P., LeBreton, D. et Lane, J. (2025). La relation entre les inégalités socioéconomiques et l’anxiété en situation de choix de carrière: l’apport de l’analyse de l’activité. Recherches qualitatives, 44(1), 12-37.

Lachance, A., Dionne, P., Tougas, A. M. et Dupuis, A. (2025). Santé mentale et inégalités sociales: apports, défis et contraintes de la recherche qualitative. Recherches qualitatives, 44(1), 1-11.

Tomaz, C. R. L. F., Cruz-Santos, A., et Dionne, P. (2025). Teaching practices with students with complex communication needs during the pandemic: reports from brazilian teachers. European Journal of Special Education Research, 11(6), 72-88.

Buffet, N., Dionne, P. et Moussay, S. (2024). Une formation fondée sur l’expérience pour soutenir les directions d’école primaire françaises dans la transformation de leur organisation du travail. Éducation et francophonie, 52(2), 1–18.

Dionne, P., Bélisle, R. et Gagnon, M. (animation). (2024). Dialogue sur l’orientation : une question de sens. Dans Pensons l’éducation en dialogue.

Dionne, P., Dupuis, A. et Saussez, F. (2024). Intégration sociale et professionnelle de personnes réfugiées : la fonction des instruments conceptuels transmis dans un groupe de counseling de carrière. Diversité urbaine, 21(3), 66-87.

Morissette, J., Gourde, A., Goyer, L., Dionne, P. et Bengaly, M. (2024). L’accompagnement visant l’intégration des personnes réfugiées faiblement scolarisées : une perspective interculturelle en orientation. CERIC.

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Centre d’études et de recherches sur
les transitions et l’apprentissage
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