Pierre-Alain Filippi

Professeur adjoint

Pierre-Alain.Filippi@USherbrooke.ca

Département d’enseignement au préscolaire et au primaire
Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

2021 à aujourd’hui : Professeur (Université de Sherbrooke)
2014 à 2021 : Chargé de cours et superviseur de stage (École Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ESPE) d’Aix-Marseille Université, France)
2004 à 2014 : Enseignant associé (Académie d’Aix-Marseille, France)
1997 à 2004 : Enseignant au préscolaire et au primaire (Académie d’Aix-Marseille, France)

Diplômes obtenus

Thèse de doctorat (Aix-Marseille Université)
Master des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) – Spécialité : recherches en éducation et en formation (Aix-Marseille Université, France)
Certificat d’aptitude aux fonctions de maître formateur (CAFIPEMF) (Académie d’Aix-Marseille, France)
Professeur des Écoles (Académie d’Aix-Marseille, France)
Maîtrise en Géologie structurale et appliquée (Université Montpellier 2, France)

Intérêts de recherche

Analyse de l’activité enseignante selon une perspective ergonomique
Formation pratique des enseignants
Intervention-recherche en milieu de travail
Développement de méthodes et dispositifs de formations en lié avec l’analyse de l’activité
Méthodes indirectes d’accès à l’expérience vécue
Insertion professionnelle des enseignants
Apprentissage et développement des adultes dans une perspective culturelle-historique de l’activité

Dernières publications

Filippi, P-A. (2022). Effet d’un pilotage par les instruments sur l’activité des formateurs d’enseignants. Recherches en éducation, 47, 24-40.

Filippi, P.- A. et Saujat, F. (2022). Affects et dimensions collectives dans l’activité d’ajustement lors d’épisodes d’improvisation. Éducation et socialisation, 66.

Berrouiller, C., Eysseric, P. et Filippi, P.-A. (2021). Visites de chantier. Cahiers Pédagogiques, 573 [en ligne].

Félix, C., Filippi, P.-A., Gebeil, S. et Martin, P. (2021). « Si on avait pu se préparer… » ou les effets d’un enseignement à distance non anticipé. Administration & Éducation, 169, 101-105.

Félix, C., Filippi, P.-A., Mouton, J.-C. (2021). Le processus de la photographie adressée comme méthode de formation par l’analyse du travail. Le cas des enseignants stagiaires en alternance. Archives ouvertes Hal.

Filippi, P.-A. et Felix, C. (2021). L’école sans l’école. Des prescriptions aux réalités du travail enseignant. Dans F. Grimaud, et F. Brock (dir.), L’activité des professeurs-es des écoles à l’épreuve du Covid-19 (p. 57-84). Publication syndicale FSU.

Martin, P., Gebeil, S., Filippi, P-A. et Félix, C. (2021). Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif du distanciel en période de confinement. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education, 18(1), 170–183.

Félix, C., Filippi, P-A., Martin, P. et Gebeil, S., (2020). École et famille en temps de confinement. Et après ? Cahiers pédagogiques, 564 [en ligne].

Félix, C., Filippi, P.-A., Gebeil, S. et Martin, P. (2020). Dossier (contribution) : L’enseignement chahuté par la crise sanitaire. Santé et Travail, 111, juillet 2020.

Filippi, P-A., Felix, M.-C. et Cairo-Crocco, M. (2020). Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE dans la professionnalisation des enseignants : le cas du dispositif de « tutorat partagé ». Dans C. Merini, J.-F. Marcel et T. Piot (dir.), L'observation des pratiques collaboratives dans les métiers de l'interaction humaine : des pratiques pluri-adressées (p. 101-120). Presses Universitaires de Rouen-Le Havre.

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Centre d’études et de recherches sur
les transitions et l’apprentissage
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