Saïdou Segueda

Professeur adjoint

saidou.segueda@usherbrooke.ca

(819) 821-8000 poste 63081

Département de pédagogie
Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

Expérience de travail

2022 à aujourd’hui : Professeur adjoint (Département de pédagogie, Université de Sherbrooke)
2020 à 2022 : Chargé de cours (UQAM)
2020 à 2022 : Coordonnateur en reconnaissance des acquis et des compétences (Université de Montréal)
2016 à 2022 : Chargé de cours (Université de Montréal)
2019 : Chargé de cours (UQAT)

Diplômes obtenus

DESS (évaluation de programmes, projets et services), UQAM
Ph. D. (éducation), Université de Montréal
M. A. (éducation), Université de Montréal

Intérêts de recherche

Évaluation des compétences
Évaluation en soutien aux apprentissages
Évaluation des programmes
Reconnaissance des acquis et des compétences

Dernières publications

Bensalah, L. et Segueda, S. (2021). Se former à l’écriture qualitative. Dans M.-H. Forget et A. Malo (dir.), (Se) former à et par l’écriture du qualitatif (p. 19-29). Presses de l'Université Laval.

Morrissette, J., Arcand, S., Diéhdiou, B. et Segueda, S. (2021). Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires. Revue Des Sciences de l’Éducation de McGill, 55(2), 417–438.

Restrepo, G. et Calvachi-Galvis, L. (2021). Neuroeducación y aprendizaje de la lectura. Del laboratorio al salón de clase. Journal of Neuroeducation, 1(2), 15–21.

Segueda, S. (2021). Compte rendu de "Conseil supérieur de l’éducation" de 2019. Les réussites, les enjeux et les défis en matière de formation universitaire au Québec. Revue des sciences de l’éducation 46(3), 219-220.

Segueda, S. (2020). Compte rendu de [Conseil supérieur de l’éducation. (2019). Les réussites, les enjeux et les défis en matière de formation universitaire au Québec]. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 219–220.

Segueda, S. (2020). Compte rendu de [Conseil supérieur de l’éducation. (2019). Les réussites, les enjeux et les défis en matière de formation universitaire au Québec]. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 219–220.

Morrissette, J., Arcand, S., Demazière, D., Segueda, S., Diédhiou, S. B. M. et Fournier, A. (2019). Faciliter l’intégration socioprofessionnelle du personnel enseignant formé à l’étranger. Guide à l’intention des directions d’établissement.

Morrissette, J., Demazière, D., Diédhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2018). Les expériences des enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : l’épreuve de l’autonomie, de la modification du rapport de places et de l’enseignement différencié. Alterstice, 8(2), 37–49.

Morrissette, J., Demazière, D., Diedhiou, S.B.M. et Segueda, S. (2018). Les expériences d'intégration professionnelle d'enseignants migrants à Montréal. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH).

Segueda, S. (2018). La fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante : une négociation entre enseignants et étudiants au premier cycle universitaire [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal.

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Centre d’études et de recherches sur
les transitions et l’apprentissage
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