L'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ) décerne son prix professionnel 2020 aux personnes auteures du Programme S'orienter.
L'objectif général de cette recherche documentaire est de contextualiser et documenter la démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) dans des programmes de formation professionnelle (FP) dans le secteur minier en s’intéressant à ce qui s’est fait, entre 2014 et 2018, dans trois commissions scolaires québécoises.
L’objectif général du projet est d’exploiter une base de données administratives pour documenter l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) par la voie de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Cette base est constituée grâce à l’Outil de gestion informatisé en RAC (OgiRAC), conçu par la commission scolaire (CS) de la Capitale, partenaire dans ce projet.
Le but de ce projet financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et mené par Mircea Vultur (INRS), Sylvain Bourdon (directeur du CÉRTA), Pierre Canisius Kamanzi et Brahim Boudarbat (Université de Montréal), est d’analyser la surqualification chez les diplômés des universités au Canada en lien avec leur processus d’insertion sur le marché du travail.
Sophie Brassard, conseillère d'orientation et doctorante en éducation, a effectué une entrevue dans le cadre du reportage "Quand la vie commence par le dessert: les athlètes et la retraite" diffusé par Radio-Canada. Une belle intervention médiatique de notre membre étudiante.
"La recherche... c'est pratique!" : tel est le thème d'un évènement qui se veut rassembleur de toutes les personnes étudiantes universitaires s’impliquant dans le domaine des sciences sociales et s’intéressant aux retombées de la recherche sur la pratique.
La Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec vient d’être créée par un financement du Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et du Secrétariat à la jeunesse (SAJ) du ministère du Conseil exécutif totalisant 4,5M$ sur 6 ans.




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les transitions et l’apprentissage
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